Elinor Schad, lektor i pedagogisk psykologi som lett studien, menar att en stor mängd forskning stöder effektiviteten hos beteendemodifieringsprogram men att väldigt lite är känt om elevernas egna upplevelser.
- En viktig del i utvecklingen av en evidensbaserad praktik bör i större utsträckning vara att undersöka elevers upplevelser. Detta är avgörande för att ta fram en fungerande implementeringsprocess, för att identifiera förbättringsområden och för att få värdefulla nya insikter kring programmets mottagande hos målgruppen. Det finns väldigt lite forskning kring elevers uppfattning om sådana här klassrumsinterventioner.
- Studien är den första i sitt slag i Sverige, säger Gustav Nilsson som är doktorand vid Linnéuniversitet och medverkande forskare.